×

Внимание

Lack of access rights - File '/images/phocagallery/news/25022016_01.jpg'

25022016 01

Передача знаний учащимся рассматривается в настоящее время в стране не как основная цель образования, а как средство развития учащихся. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработанный с учетом основных направлений модернизации общего образования, включает в основные цели обучения информатике и ИКТ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Проблема интеллектуального развития учащихся в условиях современной школы приобретает доминирующее значение.

На Административном совещании педагоги нашего лицея пришли к выводу, что для развития способностей нужна высокая интеллектуальная активность самого подростка. А интеллект, по их мнению, развивается в процессе учебно-познавательной деятельности. Все пришли к выводу, что у учащихся 9-ых классов, все мыслительные операции должны быть сформированы на более высоком уровне, чем у 8-классников. А оказалось, что степень их развития также недостаточна для успешного обучения в школе.

Школьный тест умственного развития был проведен в 8-9-ых классах лицея. Результаты выполненных работ оказались неутешительными. Данная проблема тесно связана со снижением школьной мотивации к обучению – это одна из основных проблем современной школы. Было установлено, что у одних детей она исчезает, не успев появиться, у других - по разным причинам утрачивается со временем. Наша школа не исключение. Как показывают результаты обследования в лицее и исследования по стране, рост учащихся с низким уровнем школьной мотивации от класса к классу очевиден. Что или кто мешает ребятам учиться достойно?

Анализ результатов диагностики интеллектуального развития подростков показал, что большая часть учащихся показывают средний и низкий уровни. Выше приведенные результаты диагностики ориентируют нас на поиск путей развития интеллектуальных способностей учащихся.
Но уровень этого владения мог бы быть значительно выше, если бы отношение к учебной деятельности в семьях было более серьезным. А так возникает вопрос: «Из кого формировать профильные классы и какие профили открывать?»

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter